歪曲历史事实 国情教育缺位……“反中”教育绑架香港

　　风从何来丨歪曲历史事实 国情教育缺位……“反中”教育绑架香港

　　香港《文汇报》2019年10月20日登出了一张香港某中学教材的图片，页眉处显示这一部分介绍的是“中华传统美德名人”，正文里则给出了这位“名人”的姓名：黄之锋。

　　要说“有名”，黄之锋还真算得上，不过稍有常识的人都知道，黄之锋有的可都是骂名。这位公认的“港独”分子，还跑到西方国家乞求制裁自己的同胞。所言所行与“中华传统美德”扯不上丝毫关系。

　　然而，居然有教材美化黄之锋！香港教育出现的严重问题可见一斑。

　　什么样的教育塑造什么样的青年。

　　2012年开始，通识科成为香港中学生进入大学必考科目之一，其余三科为中文、数学和英文。

　　香港教育局提出，通识教育的宗旨是希望能令学生“成为负责任的公民”和“以开放和宽容的态度来看待他人所持的意见和价值观，从而成为能慎思明辨的终身学习者”。

　　这，是通识教育的初心。然而……

　　通识课分六个单元：个人成长与人际关系、今日香港、现代中国、全球化、公共卫生、能源科技与环境。

　　这里会有两个问题：第一，老师是否会平均分配这些内容，是否会在政治问题上花更多时间；第二，考试时“今日香港”单元常常有很敏感的政治化问题，教师会如何解释这些敏感问题。

　　教育被片面政治化，但基本的国情教育却一再缺位。

　　经过数次教改，《中国历史》这门学科由必修课变为了选修课，而即便是选修课，在香港，部分中国历史教材内容还存在偏颇之处。

　　这是《大公报》披露的一张来自香港浸会大学附属学校王锦辉中小学“《中国历史》配套阅读材料”截图。在关于《为什么中英爆发鸦片战争？》这篇文章中，只字不提英国大量输入鸦片令中国大量白银外流、鸦片毒祸令中国人沉沦，反指中国“傲慢”，将战争化为两国政治、贸易体制和司法制度的冲突。

　　如此歪曲历史事实，使香港一些年轻人对国家历史了解不足，对中华文明缺乏认同。

　　试问，一个年轻人如果对自己的国家，连了解和熟悉都没有，哪里又能谈得上爱呢？

　　梁女士在香港土生土长，是两个孩子的母亲，但她现在非常忧虑自己孩子们的成长环境。

　　香港市民梁女士：特别是近年来，(我)见到的政治化越来越厉害，政治已经渗透到校园和课堂里面，它让老师的教学变得很不专业。

　　确实，如果说教育“病”了，那么教育者必然难辞其咎。

　　在香港，教师队伍中，思想极端、崇尚暴力、鼓动学生闹事、甚至倾向“港独”者大有人在。