既“美”又“好”，让大学培养更多跨学科创意人才

科技日报记者 华凌  

当电路板、机器人中混合水彩、素描的元素，跳跃而不违和，一件件既“美”又“好”的作品会令人感受到，科技与艺术交叉融合的创新魅力。这是不久前在清华大学新雅书院开幕的“智能工程与创意设计”（“CDIE”）专业首届本科生毕业作品展的精彩呈现。

今年2月10日，教育部发布《教育部关于公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》及《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单（2021年）》，我国普通高等学校开设新专业“智能工程与创意设计”。那么，为何要在高校新增这个专业；在专业设置上如何平衡工科与艺术的关系；目前国内各大高校在相关学科架构上有何异同；未来这个专业将迎来怎样的发展？

“交叉和创新”将是学生发展的关键

“当今世界的需求是多样化的，而优秀产品的诞生需要多学科交叉融合，好产品不仅好用也是‘美’的，进而对人才的综合能力有了更高要求。”西安电子科技大学电子工程学院教授、博士生导师吴家骥在接受科技日报记者采访时表示。

但是，吴家骥指出，“现在国内高校中大多数理工科专业学生的培养方案，对艺术相关领域的课程设置和教学实践，往往缺乏比较广泛和深度的培养内容，导致理工科做技术的大学生不懂产品设计，不了解什么是美的，什么是符合大众需求的，形成技术与设计的完全脱节。在这种情况下，学生就业或创业时，就会出现产品设计没有美感，没有创意，不符合大多数人审美要求和使用习惯，甚至大量照搬或模仿现有优秀产品的情况，严重禁锢了创新思维。”

清华大学在国内高校的学科交叉融合方面可谓先行探索者。据了解，自2016年起，国内最早设置“智能工程与创意设计”交叉专业的是清华大学新雅书院。其依托清华大学美术学院、自动化系、机械系的强大师资，在通识教育的基础上培养既有扎实的工程基础和设计功底，又有专业审美能力的复合型人才。

“CDIE有两个核心：交叉和创新。今后的几十年，交叉和创新仍将是学生们发展的关键。”清华大学自动化系信息处理研究所所长张长水表示。该校机械工程系季林红谈到，“从现今社会的发展需求来看，学科交叉的重要性不言而喻，CDIE专业的设立十分具有前瞻性，也有着无穷的未来可能性。”

吴家骥表示，“智能工程与创意设计专业，旨在培养一批懂技术、懂产品、懂设计艺术的π型人才，其对产品项目既有理性的技术把握，同时对设计也有感性的想象力。这样的复合型人才，在执行创业项目或就业时，与团队其他领域队员合作时，因技术和设计的优势，沟通也会快很多，也会更方便与协作者互相的理解，少走很多弯路。该专业的出现体现在智能化时代，培养智能科技与创意艺术跨界人才的紧迫性与趋势性，相关人才也是加速创新推动实践的重要驱动力。”

例如，美国苹果公司联合创始人史蒂夫·乔布斯在短暂的大学时代沉迷于书法，在书法课上学到衬线与非衬线字体，以及如何改变字母间距使其好看，他后来从事IT行业，把在书法课上学习到的艺术理念带入苹果的产品设计中，正是这些艺术标准的设计让苹果系统迅速收获大量的忠实爱好者。乔布斯通过艺术设计的学习培养了跨界知识背景，进而更加准确地了解到产品的需求和问题。

应以工学为核心的专业融合

智能工程与创意设计专业隶属工学的自动化类，但艺术培养也需要大量的时间精力，大跨度的专业融合是否会有困难；专业交叉融合中在侧重点上应如何平衡，还是就侧重工学？

吴家骥答道，“工学和艺术不是互相对立的，专业融合不会出现鸿沟。的确，工科的同学不可避免地在艺术基础方面薄弱，但是当其修完一些基础的艺术相关理论和专业课后，会燃起对艺术领域的兴趣，而兴趣的学习会具有原生的自驱力。在学生培养过程中，还需要将理工科知识与创意艺术理论应用于实践，目的是产生‘技术’与‘创意’交叉点的认知，而不完全是一个人执行工科与艺术的全部工作，在这样的过程中，最终实现专业的融合并不是非常困难的。”

据了解，新雅书院的CDIE专业依托清华大学雄厚的师资力量以及多学科融合的综合优势，培养学生科技与艺术的融合能力、以智能工程为中心的创新设计能力、以及结合信息产业和社会需求设计与开发智能产品的创新能力。强调理论学习与动手实践相结合，鼓励同学积极参加国际学术交流和全球范围内的世界知名企业实习项目。清华大学副校长、新雅书院首任院长郑力表示，CDIE的理念是既“美”又“好”，希望学生们用科学与艺术的交叉才能，为满足人民对美好生活的需求做贡献。