管好绿地种好菜，劳动是这所学校的必修课

科技日报记者 张盖伦 通讯员 陈胜伟

“原本准备这个学期种植有机花菜，现在还没开学，不知道还来得及不？”“去年我们种的油菜，应该都开花了吧？”……受新冠肺炎疫情影响，浙江农林大学的学生至今还没有返校，不过，不少人已经开始挂念自己管理的农作物了。

近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。

“加强大中小学生劳动教育非常及时也很有意义。” 浙江农林大学大三学生曹宇钦表示，其实，同学们从进校开始，都以各种形式在接受劳动教育。在农学院，每个班级都有一块自己的土地，春耕夏耘，秋收冬藏，浇水施肥，大家要亲力亲为。“老师还会给我们的劳动打分，综合评价我们的劳动成果。我们也在劳动中收获友谊和成长，学会珍惜和感恩。”曹宇钦说。

浙江农林大学从1958年建校第一天开始，就将劳动课设置为学生的必修课。该校老校区的不少老房子、运动场，也是学生参与建设的。随着时代发展，劳动教育的形式也逐渐转变。

从2015年开始，浙江农林大学在鼓励学生进行常规劳动的同时，进一步强调要求全校学生参加各种形式的劳动，除了让学生参与校园绿地管护、卫生清洁等工作，还组织同学挖番薯、割水稻、收大豆、种土豆……

浙江农林大学认为，在推进新农科建设过程中，涉农高校的学生不仅需要学习高精尖的技术，也需要了解耕种节气、农作技能，培养对农业的情怀。为此，学校专门在校园里开辟了百亩学生农作园，并将土地分配给大一、大二农学类专业班级，鼓励这些班级的同学在菜地里种瓜种菜，利用课余时间管理菜地，开展生产劳动。为了更好地指导学生，学校还专门聘请附近农民来当老师，指导学生施肥、翻整、起垄。

有了集体菜地，栽培学、农作学、园艺设施学等课程也能开设于田间。为了管好菜地，有的班级按照学号组织同学除草、施肥、浇水，有的班级把菜地里的蔬菜拿到市场上去销售，也有的班级组织同学开展劳动竞赛……“几年尝试下来，我们劳动教育的成效也比较明显。同学们劳动热情提高了，对农作物的了解也加深了，还学会了一些劳作的基本技能。”浙江农林大学学生处副处长朱军说。

在加强学生劳动教育的探索中，浙江农林大学还连续多年实施学生暑期驻村劳动项目。学校与金华市各县区、杭州市临安区等地开展合作，每年暑假一开始，学校就会选派一批学生“进驻”到相关县市区的各个乡镇。驻村实习的指导老师叶斌表示，驻村实习能帮助学生在劳动中掌握基层工作的知识能力、方式方法，也能培养大学生对农民的感情，引导他们更好地服务乡村振兴。

“教育不能是空心的，不能没有根基没有生活。我们一直鼓励学生参与各种劳动，就是想让学生们在劳动中学到课堂上学不到的东西，在劳动中去认识自身价值，找到生活态度……”浙江农林大学校长应义斌说。